Dzieci zwykle zaczynają korzystać z telefonu komórkowego w wieku 7-8 lat (46,8 proc.). Niemal każde dziecko ma telefon typu smartfon (97,7 proc.). Zwykle telefon był wybierany przez rodziców. Przede wszystkim to rodzice decydowali o wyborze oferty komórkowej (79,1 proc.). Podobnie, jak w roku ubiegłym niemal połowa rodziców przyznała, że wydaje na korzystanie z telefonu przez dzieci od 21 do 30 zł (48,5 proc.). – wynika z badania konsumenckiego Urzędu Komunikacji Elektronicznej przeprowadzonego wśród uczniów i ich rodziców.
Dodatkowo, blisko 57,8 proc. rodziców wskazało, że dzieci samodzielnie instalują sobie aplikacje na telefon. Podobny odsetek dzieci wskazał, że instaluje sobie aplikacje (57,4 proc.). Około 41 proc. rodziców przyznaje, że ich dzieci wiedzą, jak zrobić zakupy przez aplikacje mobilne.
Najczęściej dzieci zaczynają korzystać z internetu w wieku 7-8 lat (36,2 proc.), nieco rzadziej jest to 5-6 lat (27,6 proc.). Zdecydowana większość dzieci (88,8 proc.) korzysta z internetu poza edukacją online.
62,3 proc. badanych rodziców deklaruje, że stosuje kontrolę rodzicielską w kontekście korzystania przez dziecko z internetu. Do trzy najczęstszych zagrożeń i niebezpiecznych zachowań, które mogą wynikać z korzystania z internetu przez dziecko, rodzice zaliczają: uzależnienie, kontakt z nieznajomymi (nieznajomy może nie być osobą, za którą się podaje), kontakt z nieodpowiednimi treściami takimi, jak: pornografia, przemoc, rasizm (odpowiednio 38,2 proc., 37,8 proc. i 37,4 proc.). Blisko 91 proc. rodziców słyszało o zasadach bezpiecznego korzystania z internetu.
Większość dzieci gra w gry komputerowe. Twierdzącej odpowiedzi na pytanie o granie w gry udzieliło 72,9 proc. dzieci i 70,4 proc. rodziców. Najczęstszym urządzeniem wykorzystywanym do grania był laptop/ notebook. Tak wskazało 43,4 proc. dzieci i 46,6 proc. rodziców. Najczęstszym typem gier są gry przygodowe (24,1 proc. dzieci; 24,7 proc. rodziców) oraz w gry sportowe (17,9 proc. dzieci; 17, proc. rodziców), a także strategiczne (16,5 proc. dzieci; 13,4 proc. rodziców). Niemal połowa dzieci gra codziennie, maksymalnie 2 godziny (49,3 proc. dzieci; 48 proc. rodzice).
W przeprowadzonym badaniu niemal każdy rodzic wskazał, że jego dziecko podczas nauki zdalnej korzystało z własnego komputera (97,4 proc.), tylko 2,4 proc. pytanych wskazało, że używa do tego celu sprzętu użyczonego przez szkołę lub gminę. Najczęściej wskazywano na prowadzenie lekcji online w formie wideorozmów z wykorzystaniem platformy, komunikatora (84,3 proc. dzieci; 84,8 proc. rodzice). Wideorozmowy były organizowane na prawie każdej lekcji. Tak wskazało 70,4 proc. dzieci i 65,2 proc. rodziców.
Najczęściej wykorzystywanym komunikatorem do prowadzenia zdalnych zajęć była aplikacja Microsoft Teams. Wskazał ją podobny odsetek dzieci i rodziców (odpowiednio 75,5 proc. i 75 proc.). Blisko 66,8 proc. rodziców twierdzi, że ich dzieci potrzebowały więcej pomocy w nauce i przygotowaniu do zajęć podczas nauki zdalnej, niż w przypadku nauki stacjonarnej. Rodzice odpowiedzieli, że w szkołach ich dzieci najczęściej prowadzono zajęcia w formie lekcji online (75,8 proc.).
Rodzice i dzieci podobnie oceniają czas spędzany na nauce z wykorzystaniem internetu. Blisko 41,3 proc. dzieci i 44,2 proc. rodziców wskazało, że dzieci korzystają więcej z internetu podczas uczenia się. Blisko 67,4 proc. dzieci szacuje, że spędzały mniej niż 4 godziny na rozrywce w internecie. Dodatkowo, 52,8 proc. rodziców wskazało, że widzi potrzebę bliższego poznania narzędzi e-learningowych, z których korzysta dziecko.
Zarówno dzieci, jak i rodzice wolą stacjonarną formę nauki. Tego zdania było 75,6 proc. dzieci i 90,8 proc. rodziców. Oceniając naukę zdalną rodzice mieli do niej raczej negatywny stosunek (68,2 proc. zsumowanych odpowiedzi: zdecydowanie negatywnie i raczej negatywnie). Dzieci deklarowały, że brakowało im kontaktu z nauczycielami i rówieśnikami (76,1 proc.), tylko 9,9 proc. uczniów wskazało, że nie czuło potrzeby kontaktu z innymi. Blisko 55,3 proc. dzieci chciałoby się nauczyć obsługi narzędzi e-learningowych, by móc lepiej sobie radzić podczas lekcji. Zdaniem ponad połowy (53,2 proc.) rodziców dzieci powinny nabyć wiedzę o narzędziach wykorzystywanych do nauki zdalnej.
Jak wynika z badania dzieci korzystają z internetu poza lekcjami online głównie w celu oglądania filmików na YouTube (73,4 proc.) oraz grania w gry (69,3 proc.). 55,3 proc. wykorzystuje internet do komunikacji z rodziną i znajomymi. Do dwóch najbardziej popularnych usług internetowych, z których korzystają dzieci zaliczyć można słuchanie muzyki za pośrednictwem np. Spotify (57,8 proc. ) lub granie w gry online (56,7 proc.).
Serwisem społecznościowym, z którego dzieci korzystają najczęściej jest YouTube (65,6 proc. wskazań dzieci i 67,7 proc. wskazań ich rodziców). W dalszej kolejności uplasował się Facebook (41,2 proc. wskazań dzieci, 41,6 proc. wskazań ich rodziców). Trzecią lokatę zajęła aplikacja TikTok (33,1 proc. wskazań dzieci, 32,7 proc. wskazań ich rodziców)
