Orange podzielił się raportem "EU Kids Online 2026", w którym przedstawił wyniki badań przeprowadzonych przez międzynarodową sieć badawczą EU Kids Online, której partnerem jest Fundacja Orange. Badania skupiły się na aktywności młodzieży w sieci, poruszając tematy, takie jak: sztuczna inteligencja, kompetencje cyfrowe oraz doświadczenia w kontaktach online.
W polskiej części projektu próba badawcza objęła 1503 uczniów i uczennic w wieku od 10 do 16 lat. Pracami polskiego zespołu kierowali: prof. Jacek Pyżalski (UAM w Poznaniu), dr hab. Piotr Plichta (Uniwersytet Wrocławski) oraz dr hab. Łukasz Tomczyk (Uniwersytet Jagielloński).
Aż 95 proc. badanych korzysta z sieci za pośrednictwem smartfonów, przy jednoczesnej tendencji spadkowej w użyciu komputerów (1/3 badanych używa ich raz w miesiącu lub rzadziej). Choć znaczna część młodzieży deklaruje pewność siebie w poruszaniu się w internecie, obiektywne testy wiedzy weryfikują te przekonania:
- 32 proc. badanych uważa pierwszy wynik w wyszukiwarce za najlepsze źródło informacji, a 51 proc. nie ma co do tego pewności,
- 43 proc. twierdzi, że każdy użytkownik otrzymuje te same wyniki wyszukiwania na dane hasło,
- co ósmy badany nie odpowiedział poprawnie na żadne pytanie z testu wiedzy.
Około 74 proc. respondentów przyznaje, że doświadczyło negatywnych emocji pod wpływem treści znalezionych w internecie.
Z mową nienawiści zetknęło się 62,4 proc. badanych, przy czym ok. 30 proc. styka się z nią regularnie (co najmniej raz w miesiącu).
Przemoc rówieśnicza dotknęła ok. 15 proc. badanych, a co istotne – w połowie przypadków sprawcami były osoby znane ze szkoły.
Około 90 proc. młodzieży twierdzi, że trafia na niebezpieczne treści przypadkowo, mimo że ich nie szuka.
Pocieszający jest fakt, że dla większości badanych to świat rzeczywisty pozostaje priorytetem w relacjach. Jedynie 21,1 proc. uważa, że łatwiej nawiązuje kontakty w sieci, a mniej niż 10 proc. deklaruje, że ujawnia w internecie informacje, których nie przekazałoby w rozmowie „twarzą w twarz”.
Ważnym elementem raportu jest również stosunek młodzieży do sztucznej inteligencji. 8 na 10 badanych uczniów korzysta z generatywnej AI, głównie do celów edukacyjnych, takich jak: pisanie tekstów (22,6 proc.) czy streszczanie treści (26,2 proc.). Zdarzają się jednak przypadki wykorzystywania tej technologii do tworzenia deepfake’ów (4,2 proc.).
Kluczowym wnioskiem jest niepewność co do przyszłości – 65 proc. polskiej młodzieży nie wie, jaki wpływ AI będzie miała na ich życie, co jest wynikiem wyższym niż w innych krajach europejskich. Co ciekawe, dziewczęta częściej niż chłopcy (19,5 proc. vs 12,1 proc.) rozmawiają z AI o swoich obawach i proszą ją o rady, co sugeruje traktowanie algorytmów jako narzędzi quasi-relacyjnych, pomagających w regulacji emocji.
